La importancia de leerle cuentos a los niños antes de dormir

A medida que la tecnología avanza y la rapidez con la que se vive el día a día, los padres cada vez cuentan con menos tiempo libre y pierden la oportunidad de inculcar en sus hijos enseñanzas valiosas a través actividades tradicionales como la lectura y el juego. Es por ello, que leerle cuentos a los niños antes de dormir creará historias memorables que, además de entretener, permitirán desplegar el imaginario de los pequeños.

A continuación, se explican algunos de los beneficios que aporta contarles una historia a los niños antes de conciliar el sueño: 

Potencia el amor por la lectura. Desde que son pequeñitos esta actividad cultiva el amor por la lectura al relacionarlo con una práctica que genera momentos de disfrute en familia. Es importante que se les inculque desde temprana edad para que se acostumbren y que una vez que puedan leer por ellos mismos lo incorporen como un hábito y se convierta en una actividad que les de placer realizar.

Fortalece la relación entre padres e hijos. El momento de la lectura antes de dormir crea recuerdos inolvidables para padres e hijos. Se establece un espacio de intimidad y complicidad entre ambos. Comentar el relato, emocionarse y crear nuevas historias en torno a él reforzará el vínculo de amor. No hay nada que los niños disfruten más que compartir momentos con papá y mamá, así que se puede sacar provecho para conocer gustos, miedos, virtudes y problemas de los hijos.

Ejercita y desarrolla la mente. Los niños al exponerse a la lectura de cuentos ejercitan la actividad del cerebro y elaboran razonamientos originales. Desarrollan la inteligencia aprendiendo de los relatos, a discernir entre lo bueno y lo malo, aprenden los conceptos básicos sobre las sociedades y la vida en general. Les ayudará a desarrollar su capacidad lógica de manera más efectiva desde pequeños. Además, la gran variedad de géneros que existen servirá para que conozcan distintas narrativas e historias, y los invitará a abrir más su mente. 

Despierta la imaginación. La imaginación es uno de los factores más importantes en el desarrollo de los niños. Los cuentos ayudan a desplegar esta imaginación y a fomentar el desarrollo de distintas capacidades para visualizar personajes, lugares y circunstancias a partir de los relatos que escucha diariamente. Asimismo, despierta la creatividad de los pequeños para elaborar sus propias historias y encontrar soluciones a las distintas situaciones que se les plantean, lo que hará que piensen con mayor rapidez y eficacia.

Mejora el lenguaje y la atención. La diversidad de historias permite mejorar el lenguaje de los niños. El escuchar diariamente una amplia variedad de palabras nuevas les permitirá, inconscientemente, enriquecer su vocabulario y poder expresarse mejor. Por otro lado, la lectura requiere atención. Al desarrollarse en un momento y lugar determinado, el niño está inmerso en esa actividad y se concentra plenamente en el relato anulando todo tipo de distracciones externas. A medida que crezcan tendrán una mejor atención y les servirá para aprender a concentrarse de lleno en una actividad determinada.

Los 5 genios de la tecnología que estudiaron en una escuela Montessori y se volvieron exitosos

A lo largo de la historia, los innovadores tecnológicos han tenido muchos rasgos comunes. Son pensadores brillantes, innovadores, creativos y de mente abierta sobre el futuro.

Pero hay algo que quizás no sepa sobre los fundadores de tecnología que se enumeran a continuación: todos fueron a una escuela Montessori.

La educación Montessori es un enfoque pedagógico desarrollado por la doctora y educadora italiana María Montessori. Se caracteriza por un énfasis en la independencia, la libertad dentro de los límites y el respeto por el desarrollo psicológico, físico y social natural del niño.

Estos elementos son esenciales para una formación Montessori adecuada:

• Las aulas de edades mixtas, con clases para niños de dos años y medio, o de tres a seis años (las más comunes).
• Elección de actividad por parte del estudiante dentro de un rango prescrito de opciones. 
• Bloques ininterrumpidos de tiempo de trabajo, idealmente de tres horas.
• Un modelo constructivista o de “descubrimiento”, donde los estudiantes aprenden conceptos trabajando con materiales, en lugar de con instrucciones directas.
• Libertad de movimiento dentro del aula.

Estos son los innovadores tecnológicos que asistieron a una escuela Montessori:

Larry Page, cofundador de Google

 “Creo que fue parte de ese entrenamiento de no seguir reglas y órdenes, estar motivado, cuestionar lo que está sucediendo en el mundo y hacer las cosas de manera un poco diferente”, dijo Page sobre su educación Montessori al Christian Science Monitor.

Sergey Brin, cofundador de Google 

El compañero de Page, Sergey Brin también se educó en una escuela Montessori, y le da crédito a ese método por su espíritu autodidacta. En una declaración dada para el libro de de Steven Levy, “In The Plex: How Google Thinks, Works and Shapes Our Lives”, Brin dijo que “Montessori te enseña a hacer las cosas por tu cuenta, a tu propio ritmo y tiempo”. 

 Jeff Bezos, director ejecutivo de Amazon

The Wall Street Journal informó que, según la madre de Jeff Bezos, “el niño Jeff estaba tan absorto en sus actividades en el preescolar Montessori que sus maestros literalmente tenían que levantarlo de su silla para ir a la siguiente tarea”. 

Will Wright, creador del videojuego “Los Sims”

En una charla TED, Wright dijo que los métodos de María Montessori lo inspiraron a inventar un género de videojuegos completamente nuevo: juegos no violentos y abiertos en los que los usuarios utilizan sofisticadas herramientas de simulación por computadora.

Jimmy Wales, fundador de Wikipedia

Gales describió la escuela privada de su infancia como una “filosofía de la educación influenciada por Montessori”, en la que “pasó muchas horas estudiando detenidamente las enciclopedias británica y mundiales”, según su página de Wikipedia (que creemos Gales se creó a sí mismo).

Minedu| Planificación Anual 2021, aspectos para los 3 niveles

Situaciones propuestas para el 2021

Salud y conservación ambiental

Las situaciones se orientan a promover la salud desde una mirada integral, entendiéndola como un equilibrio del bienestar físico, mental, emocional y social; considerando también las relaciones y el equilibrio entre los seres que habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en el marco del buen vivir. Además, la salud es asumida también como un derecho que debe ser garantizado por el Estado en un marco de equidad.

Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y articule los diferentes tipos de conocimiento, cosmovisiones y saberes de los pueblos indígenas y originarios, que permita entender la salud desde una perspectiva colectiva, estar bien en comunidad, la práctica de la salud intercultural.

Ciudadanía y convivencia en la diversidad

Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía comprendida como el conjunto de aspectos vinculados con la defensa de los derechos, la pertenencia a la comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a un territorio o país; así como la manera cómo nos relacionamos en la sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la participación en la búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre de discriminación y violencia.

Estas situaciones pueden considerar las dimensiones social, política, económica, histórica, ética, cultural o ambiental; y desarrollarse a nivel local, regional, nacional o global.

Logros y desafíos del país en el bicentenario

Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión desde distintas narrativas o perspectivas, sobre lo que ha significado construir el Perú actual y lo que significa para cada pueblo, comunidad o generación pensar en el futuro desde una mirada común hacia el país que queremos. Así también, el reconocimiento de los derechos sociales y culturales a lo largo de la historia republicana y analizar cuál es la situación y las demandas actuales de la ciudadanía (grupos sociales, colectivos, pueblos indígenas u originarios) con perspectiva de un futuro que contribuya a enfrentar los desafíos que tenemos como país diverso.

Descubrimiento e innovación

Las situaciones se orientan a la exploración, observación, comprensión y cuestionamiento del mundo que nos rodea, a fin de satisfacer la curiosidad o solucionar algún problema o necesidad personal o colectiva.

Así mismo, el abordaje de estas situaciones genera una nueva forma de percibir la realidad que lo lleva a un cambio de paradigma, que en algunos casos lo puede llevar a crear y diseñar algunos objetos y/o soluciones, que complementan y reconocen los saberes locales y globales, a partir de su recreación, adaptación, o adecuación.

Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI

Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no satisfechas o de problemas económicos, sociales, ambientales u otros que afectan a las personas.

Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento social o económico, haciendo uso sostenible de los recursos que brinda el contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con técnicas y estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o colectivos.

Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las artes-oficios que se practican desde el trabajo comunitario y la transmisión intergeneracional.

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MINEDU: CRONOGRAMA PARA CONCURSO DE NOMBRAMIENTO DOCENTE 2021

El Ministerio de Educación publicó el cronograma y el documento normativo que establece los requisitos, criterios técnicos y procedimientos para la implementación del Concurso de Nombramiento 2021, que permitirá el ingreso a la Carrera Pública Magisterial y determinará los cuadros de mérito para la contratación docente en los años 2022 y 2023.

Las inscripciones se realizarán del 11 de enero al 03 de febrero de 2021. El proceso de inscripción será gratuito y completamente digital a través de un aplicativo que será publicado en la web del Minedu. En ningún caso los postulantes tendrán que acercarse al Banco de la Nación o realizar algún trámite presencial.

Los docentes inscritos en el Concurso de Nombramiento 2020, que fue concluido debido a la pandemia ocasionada por el Covid-19, mantienen su inscripción en la actual convocatoria, incluso para participar en la determinación de los cuadros de mérito para la contratación docente 2022 y 2023. En caso de que dichos docentes deseen actualizar sus datos o anular su inscripción, podrán hacerlo de forma digital desde la web del concurso.

INSCRIPCIONES

CRONOGRAMA DE EXAMEN DE NOMBRAMIENTO DOCENTE 2021

Inicio	Fin	Actividad
11/01/2021	03/02/2021	Inscripción o actualización de datos de postulantes. (a)
26/05/2021	26/05/2021	Publicación de la relación preliminar de plazas puestas a concurso, en el portal institucional del Minedu.
27/05/2021	25/06/2021	Presentación de observaciones a la relación preliminar de plazas puestas a concurso ante la UGEL o DRE, según corresponda.
28/05/2021	02/07/2021	Subsanación de observaciones por parte de la UGEL o DRE, según corresponda, a través del Sistema NEXUS, de la relación preliminar de plazas puestas a concurso.
14/07/2021	14/07/2021	Publicación de la relación consolidada de plazas puestas a concurso, en el portal institucional del Minedu.

(a) Los postulantes realizan el procedimiento de inscripción exclusivamente a través del aplicativo disponible en el portal institucional del Minedu, según el procedimiento establecido en el Documento Normativo. Cabe indicar que los postulantes inscritos en la convocatoria 2020 mantienen su inscripción para el presente concurso y son considerados para participar en el proceso de determinación de los cuadros de mérito para la contratación docente 2022 y 2023. Asimismo, podrán actualizar los datos consignados en su inscripción hasta el último día del plazo de esta actividad.

Etapa nacional

Inicio	Fin	Actividad
02/07/2021	02/07/2021	Publicación de centros de evaluación para rendir la Prueba Única Nacional, en el portal institucional del Minedu.
18/07/2021	18/07/2021	Aplicación de la Prueba Única Nacional.
27/07/2021	27/07/2021	Publicación de resultados preliminares de la Prueba Única Nacional a través del aplicativo disponible en el portal institucional del Minedu.
30/07/2021	04/08/2021	Presentación de reclamos sobre el puntaje obtenido en la Prueba Única Nacional, a través del aplicativo proporcionado por el Minedu en su portal institucional.
05/08/2021	13/08/2021	Resolución de los reclamos sobre el puntaje obtenido en la Prueba Única Nacional presentados a través del aplicativo proporcionado por el Minedu en su portal institucional.
17/08/2021	17/08/2021	Publicación de resultados finales de la Prueba Única Nacional a través del aplicativo disponible en el portal institucional del Minedu.

Publicación, conformación de Comités de Evaluación y selección de II.EE.

Inicio	Fin	Actividad
02/08/2021	19/08/2021	Primera selección, por parte de los postulantes, de todas las II.EE. con plazas de su interés en una única región y en el mismo grupo de inscripción elegido, a través del aplicativo proporcionado por el Minedu en su portal institucional.
23/08/2021	31/08/2021	Conformación de los Comités de Evaluación.
23/08/2021	23/08/2021	Publicación de la relación de postulantes asignados por institución educativa, en el portal institucional del Minedu.
24/08/2021	26/08/2021	Segunda selección, por parte de los postulantes que tienen dos, una o ninguna IE asignada, de las II.EE. con plazas de su interés que aún tienen espacio disponible en una única región y en el mismo grupo de inscripción elegido, a través del aplicativo proporcionado por el Minedu en su portal institucional.
31/08/2021	31/08/2021	Publicación de la relación final de postulantes asignados por institución educativa, en el portal institucional del Minedu.

Etapa descentralizada

Inicio	Fin	Actividad
01/09/2021	05/10/2021	Registro, por parte de los postulantes, del Formulario de Cumplimiento de Requisitos y Valoración de la Trayectoria Profesional, a través del aplicativo proporcionado por el Minedu en su portal institucional. (b)
01/09/2021	14/10/2021	Evaluación descentralizada de los postulantes a cargo de los Comités de Evaluación y verificación de los documentos para acreditar el cumplimiento de requisitos y el derecho a recibir bonificaciones de Ley, en caso corresponda. (c)
01/09/2021	14/10/2021	Ingreso de los resultados de la Etapa Descentralizada en el aplicativo proporcionado por el Minedu, a cargo de los Comités de Evaluación.
18/10/2021	18/10/2021	Publicación de resultados preliminares de la Etapa Descentralizada del concurso, a través del aplicativo disponible en el portal institucional del Minedu. (d)
19/10/2021	25/10/2021	Presentación de reclamos, ante el Comité de Evaluación, sobre los resultados preliminares de la Etapa Descentralizada.
20/10/2021	02/11/2021	Resolución de reclamos e ingreso de resultados, en los casos que corresponda, de la Etapa Descentralizada y emisión de actas en el aplicativo proporcionado por el Minedu, a cargo del Comité de Evaluación.
04/11/2021	04/11/2021	Publicación de los ganadores del concurso en el portal institucional del Minedu. (d)
05/11/2021	11/11/2021	Presentación ante la UGEL o DRE, según corresponda, de documentos por parte de los postulantes ganadores del concurso.
08/11/2021	26/11/2021	Emisión de resoluciones de nombramiento a ganadores del concurso, por parte de la UGEL o DRE.

(b) El postulante que continúa en el concurso, debe presentar ante cada Comité de Evaluación de la(s) IE (II.EE.) que postula, en el plazo establecido por este, el expediente detallado en el numeral 5.7.5.2.1 del Documento Normativo del concurso que incluye el Formulario de Cumplimiento de Requisitos y Valoración de la Trayectoria Profesional

(c) Los Comités de Evaluación, dentro del plazo previsto para la presente actividad, deberán establecer su propio cronograma para el adecuado desarrollo de la misma y para la presentación de expedientes que contengan el “Formulario de Cumplimiento de Requisitos y Valoración de la Trayectoria Profesional”, la documentación que acredita el cumplimiento de los requisitos, la trayectoria profesional, y de ser el caso, el derecho a recibir las bonificaciones de Ley.

(d) De acuerdo a lo informado por los Comités de Evaluación a través del aplicativo proporcionado por el Minedu.

Fase excepcional

Inicio	Fin	Actividad
09/11/2021	09/11/2021	Publicación plazas vacantes para la Fase Excepcional en el portal institucional del Minedu.
10/11/2021	12/11/2021	Selección, por parte de los postulantes, de la UGEL o DRE con plazas vacantes en el grupo de inscripción en el que dio la Prueba Única Nacional, a través del aplicativo proporcionado por el Minedu en su portal institucional.
16/11/2021	16/11/2021	Publicación de la relación de postulantes habilitados por UGEL o DRE para la adjudicación pública, en el portal institucional del Minedu.
18/11/2021	19/11/2021	Acto público de selección y adjudicación de plazas vacantes, a cargo de la UGEL o DRE.
18/11/2021	22/11/2021	Ingreso de plazas adjudicadas en la Fase Excepcional del concurso, en el aplicativo dispuesto por el Minedu, a cargo de la UGEL o DRE.
24/11/2021	24/11/2021	Publicación de ganadores de la Fase Excepcional del concurso, en el portal institucional del Minedu. (e)
25/11/2021	29/11/2021	Presentación ante la UGEL o DRE, según corresponda, de documentos por parte de los postulantes ganadores de la Fase Excepcional del concurso.
26/11/2021	30/11/2021	Emisión de resoluciones de nombramiento a ganadores de la Fase Excepcional del concurso, a cargo de la UGEL o DRE.

(e) De acuerdo a lo informado por las UGEL o DRE, a través del aplicativo proporcionado por el Minedu.

Determinación de los Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2022 – 2023

Inicio	Fin	Actividad
13/09/2021	05/11/2021	Preselección, por parte de los postulantes, de la UGEL o DRE de su interés en una única región, a través del aplicativo proporcionado por el Minedu en su portal institucional.
01/12/2021	01/12/2021	Publicación plazas vacantes para el procedimiento de contratación docente, en el portal institucional del Minedu.
02/12/2021	10/12/2021	Verificación de la preselección de la UGEL o DRE con la publicación de las plazas vacantes para el procedimiento de contratación docente (f).
02/12/2021	10/12/2021	Selección, por parte de los postulantes, de la UGEL o DRE con plazas vacantes en el grupo de inscripción en el que dio la Prueba Única Nacional, a través del aplicativo proporcionado por el Minedu en su portal institucional. (g)
14/12/2021	14/12/2021	Publicación de postulantes por UGEL o DRE, en el portal institucional del Minedu.
15/12/2021	20/12/2021	Presentación a la UGEL o DRE, según corresponda, de los documentos para acreditar el derecho a recibir la(s) bonificación(es) de Ley.
15/12/2021	23/12/2021	Verificación por parte de la UGEL o DRE, según corresponda, de los documentos para acreditar el derecho a recibir la(s) bonificación(es) de Ley.
28/12/2021	06/01/2022	Ingreso de los resultados de la verificación de los documentos presentados para acreditar el derecho a recibir la(s) bonificación(es) de Ley en el aplicativo proporcionado por el Minedu, por parte de la UGEL o DRE.
11/01/2022	11/01/2022	Publicación de los cuadros de mérito en el portal institucional del Minedu. (e)

(e) De acuerdo a lo informado por las UGEL o DRE, a través del aplicativo proporcionado por el Minedu.

(f) El postulante es responsable de verificar si existen plazas vacantes en la UGEL o DRE preseleccionada. En caso verifique que en la UGEL o DRE preseleccionada no existan plazas vacantes debe realizar la selección de una UGEL o DRE con plazas vacantes en el grupo de inscripción en el que dio la Prueba Única Nacional. Si no realiza la selección, el postulante no será incluido en la determinación de los cuadros de mérito para la contratación docente.

(g) El postulante es responsable de realizar oportuna y correctamente la selección de la UGEL o DRE a la que postula. En caso no haya realizado esta selección, se considerará la UGEL o DRE que preseleccionó de acuerdo al numeral 5.7.7.1.1 del Documento Normativo; siempre y cuando existan plazas vacantes de acuerdo a la publicación realizada por el Minedu. La no realización de la preselección y selección de UGEL o DRE conlleva a la no inclusión en los cuadros de mérito para la contratación docente.

La Formación Profesional en la era digital

Las competencias digitales son las más demandadas cada vez en más ámbitos. No es suficiente con ellas, pero sin ellas es cada vez más difícil el acceso al mercado laboral, tengas la formación que tengas.

Sobre el papel, a eso apunta precisamente la reforma de la Formación Profesional en América Latina, que propone que esta sea la gran artífice de la innovación durante las próximas décadas. Desarrollo de aplicaciones web y multiplataforma, Big Data, diseño de videojuegos o fabricación 3D son tan sólo algunas de las titulaciones nuevas, que tienen cabida en esa nueva Formación Profesional.

Por otra parte, la seguridad digital será el gran reto de muchas empresas y organizaciones. El sector de la Ciberseguridad vive un momento de crecimiento y necesitará de profesionales preparados los próximos años, que esta formación puede proporcionar.

Si a ello le sumamos que la Formación Profesional incentiva la formación dual (en el centro educativo y en las empresas donde se realizan las prácticas) el resultado es que esta apuesta formativa es la gran herramienta contra el paro juvenil del presente y el futuro.

¿Conoces toda la oferta formativa que incluye y las modalidades de estudio que puedes elegir? Te recomendamos que eches un vistazo a esta web y recojas la mayor información posible antes de tomar una decisión sobre tu futuro.

Esperamos haberte sido de ayuda para aclarar tus ideas, aunque sea un poco.